La situation d’un enseignant qui se fait vulgarisateur dans sa classe le temps d’un atelier ou d’une présentation générale conduit à étudier les relations entre contrat didactique et contrat didactique de vulgarisation. Selon que la séquence prend place avant, pendant ou après l’enseignement lui-même, son rôle change : accroche, aide à la réappropriation d’un savoir, synthèse des acquis selon les cas. L’un des risques de la démarche tient aux ambiguïtés de ce qui peut s’apparenter à une entreprise de séduction.
